Bildung

Stiftung Aktive Bürgerschaft: Engagement macht Schule

Mathe, Bio und Deutsch stehen landauf, landab auf jedem Unterrichtsplan. In einigen Schulen kommt noch ein ziemlich seltenes Fach hinzu: An der Ernst-Reuter-Schule in Karlsruhe heißt es „L.E.B.E.N“, an der Oldenburger Gesamtschule Kreyenbrück „Lernen durch Engagement“, an der Regenbogenschule in Stolberg „sozialgenial AG“. Hinter diesen Bezeichnungen steht eine einzigartige Idee. Sie verbindet schulisches Lernen und bürgerschaftliches Engagement. Statt Büffeln heißt es Mitmachen, statt Noten gibt es soziale Anerkennung. Im besten Fall kommt noch ein krönender Preis hinzu. Den erhielten kürzlich fünf Schulen, die an dem Service-Learning-Wettbewerb der Stiftung Aktive Bürgerschaft teilgenommen hatten. 

Schule verknüpft Lernen und Alltagsleben

Service Learning – das klingt nach Fortbildung für Dienstleister, ist jedoch ein Bildungskonzept, das eine Brücke zwischen Schule und gesellschaftlichem Engagement schlägt. Aus den USA kommend, findet es auch hierzulande zunehmend Eingang in die pädagogische Projektarbeit: Junge Menschen engagieren sich in ihrem sozialen Umfeld, arbeiten die Erfahrungen im Unterricht auf und setzen sich daher motiviert für ihr eigenes schulisches Fortkommen ein.

2.000 Projekte sind „sozialgenial“

„Service Learning fördert sowohl Bildung als auch Bürgerengagement und Demokratieverständnis“, erläutert die Stiftung Aktive Bürgerschaft. 2009 ging es in NRW mit der Initiative „sozialgenial – Schüler engagieren sich“ los. Bis heute haben sich 600 Schulen mit 2.000 selbst entwickelten Projekten beteiligt. „sozialgenial“ wird von der DZ BANK AG und weiteren Genossenschaftsbanken gefördert. Mit den Bundesländern Nordrhein-Westfalen und Hessen bestehen Kooperationsverträge.

Praktikanten-Knigge, Talentmarkt, Repair-Café

In diesem Jahr haben sich 35 Schulen beworben. Alle allgemein- und berufsbildenden Schulen der Sekundarstufen I und II konnten an dem Wettbewerb teilnehmen. Hier sind die fünf Gewinnerschulen mit ihren Projekten:

• Heinz-Nixdorf-Gesamtschule, Paderborn: Zum Projektbeginn beschäftigten sich die Schüler mit möglichen ehrenamtlichen Einsatzstellen und deren Anforderungen. Sie übten korrektes Telefonieren, schrieben ihren Lebenslauf und verfassten zusammen mit dem Lehrer einen Praktikanten-Knigge für gutes Benehmen am Einsatzort. Die selbst gewählten Ehrenämter übten die Schüler in einer Förderschule, einem integrativen Kindergarten und einem Altenheim vor Ort aus.
• Integrierte Gesamtschule Kreyenbrück, Oldenburg: Alle Projekte zielten auf das Schüler-Engagement im und für den Stadtteil. Auf jede Tätigkeit bereiten sich die Schüler zunächst vor. Vorzeigeprojekt ist das Repair-Café, das die Schüler zusammen mit dem Fachbereich Technik der Universität Oldenburg etabliert haben. Dort werden nicht nur Fahrräder flott gemacht. Auf dem Programm stehen auch Nähen, Computer-Reinigung und das Up-Cycling von Taschenlampen zu LED-Leuchten.
• Ernst-Reuter-Schule, Karlsruhe: Im Projektfach L.E.B.E.N. durchliefen die Schüler verschiedene Stationen, in denen es darauf ankam, sich besser kennenzulernen und gemeinschaftliches Handeln zu erfahren. Dazu organisierten sie einen Talentmarkt auf dem alljährlichen Campustag der Schule, gaben Nachhilfe und wollen künftig in der örtlichen Flüchtlingsschule bei der Nachmittagsbetreuung mitmachen.
• Regenbogenschule, Stolberg: Die 12- bis 14-jährigen Schüler stellten für die Kinderstation des Bethlehemkrankenhauses der Stadt Spielesammlungen zusammen und besuchten regelmäßig die kleinen Patienten. Ein anderes Projekt galt Flüchtlingen vor Ort: Die Schüler schenkten ihnen selbstgenähte Taschen, verkauften Schlüsselanhänger auf dem Markt und spendeten den Erlös. Aktuell beschäftigt sich die „sozialgenial-AG“ mit dem Thema Müllvermeidung. Einkaufstaschen aus recycelter Kleidung sollen im örtlichen Handel angeboten werden und den Verbrauch an Plastiktüten verringern. 
• Städtisches Johannes-Sturmius-Gymnasium, Schleiden: Das Städtchen liegt am Rand des Nationalparks Eifel mit der einstigen NS-Ordensburg Vogelsang. Das veranlasste die Schüler der AG „Demokratie und Frieden“ zur historischen Recherche jüdischen Lebens in ihrer Heimat. Sie drehten einen Film mit einer Zeitzeugin, arbeiteten mit regionalgeschichtlich versierten Fachleuten zusammen und stellten ihre Ergebnisse auf einer öffentlichen Gedenkveranstaltung vor. Ein weiteres Projekt zur Ordensburg bezog Mitschüler des deutsch-polnischen Schüleraustauschs ein. 

Außerschulische Lernorte – angewandtes Wissen 

Die zahlreichen „sozialgenial“-Projekte haben gemeinsame Strukturmerkmale. Das beginnt mit dem bunten Spektrum der Aktivitäten, so dass jeder Schüler mit seinen Talenten gefragt ist. Der Löwenanteil liegt im sozialen Bereich, bei Umwelt, Sport und Kultur.

Charakteristisch ist die enge Verknüpfung von Lernen und Engagement. Die Aktivitäten der Schüler werden im Unterricht geplant, reflektiert und vertieft. Dreh- und Angelpunkt ist die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern, etwa örtlichen Vereinen, Firmen, dem Altenheim, der Stadtverwaltung. Alle Projekte sind auf langfristiges, bis zu zwei Schuljahre laufendes Engagement angelegt. Dazu trägt ihre curriculare Verankerung als Wahlpflichtfach im Ergänzungsunterricht oder als regelmäßige Arbeitsgruppe bei. 

Hält Service Learning, was es verspricht?

Welchen Einfluss hat dieses Bildungskonzept auf Lernen und Engagement der Schüler? Antworten gibt die „Wirkungsstudie Service Learning“ der Universitäten Oldenburg und Duisburg für die Stiftung Aktive Bürgerschaft. Sie ermittelte bei den Schülern ein hohes Maß an Freiwilligkeit (76 %) und Mitbestimmung (70 %) als wesentliches Motiv. Zwei Drittel der Schüler hatten erstmals Engagement-Erfahrungen gemacht. 

Die Auswertung sämtlicher Daten fasst die Studie so zusammen: „Service Learning wirkt positiv (...) auf Einstellungen zum Bürgerengagement wie Empathie und Sensibilität. Es verbessert das selbstgesteuerte Lernen und führt zu einem Anstieg der Selbstwirksamkeit bei den Schülerinnen und Schülern.“ Bei derart guten Noten fragt sich nur, warum Schule nicht viel öfter „sozialgenial“ ist...

Weitere Informationen:

www.aktive-buergerschaft.de/service_learning

Einen informativen Überblick über die Studie Service Learning und ihre Erkenntnisse liefert die kostenlose Broschüre „Wirkungsstudie Service Learning“ der Stiftung Aktive Bürgerschaft (24 Seiten).

Studien:

Karsten Speck / Oxana Ivanova-Chessex / Carmen Wulf: Service Learning an Schulen. Forschungsbericht über eine repräsentative Befragung von Schülern aus sozialgenial-Schulprojekten in RW, Oldenburg 2013

Ullrich Bauer / Stephan Drucks: Gelingensbedingungen von Service Learning an Schulen. Forschungsbericht zu den Fallstudien über sozialgenial-Schulprojekte, Essen 2013

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